freibier

Kein Wunder, dass ich mich von dir manchmal ertappt fühle, wie früher zu Hause...

Na OK... Die Möglichkeit hatte ich gar nicht auf dem Schirm...

Gewohnheit. Du kennst alles und dein Hirn hat somit schon alle Eventualitäten für die vermeidlich neue Situation durchgespielt. Fahr mal mit dem Auto eine unbekannte längere Strecke an einen unbekannten Ort und wieder zurück. Die Rückfahrt kommt dir kürzer vor, weil du die Strecke nun schon kennst. Vorausgesetzt dein Orientierungssinn ermöglicht es dir die Rückfahrt als umgekehrte Hinfahrt zu erkennen.

Naja... Was war die bis vor kurzem wichtig und was ist dir jetzt wichtig? Natürlich sind mir persönlich ganz andere Dinge wichtig als meinen Schülern oder jedem anderen Jungendlichen. Ich denke, dass man irgendwann als Erwachsener sein Ding gefunden hat, also seine Wertevorstellungen, seine Prioritäten usw. Als Jugendlicher, der sich nicht in einem soziologisch gesehenen Käfig (zu strenges Elternhaus, Krieg, Arbeitszwang usw.) entwickelt, muss man seine persönlichen Werte und Prioritäten für die Gesellschaft, in der man leben und anerkannt werden möchte, ja noch finden und erlernen. Dieser Findungs- und Lernprozess läuft über Interaktion ab, teilweise über Reibung mit den anderen (Erwachsenen) Sozialpartnern. Die sind aber von dieser Reibung genervt, weil sie vergessen haben, dass sie selber die größten Spackos ihres Jahrgangs waren oder sie geben vor genervt zu sein, damit überhaupt eine Reibung stattfindet. Für uns (Ü30) waren mit 15 ganz andere Dinge "überlebenswichtig" als es für die 15 jährigen heute der Fall ist. Das ist aber auch ganz maßgeblich durch den technologischen Wandel und die asozialen Medien begründet. nun schließt sich der Kreis wieder und man kommt beim Mobbing an: Ging mit meine Klasse früher auf den Sack, war ich die Idioten um 12:30 los. Hat meine Schwester zu Hause erzählt sie wurde von XY genervt, bekam XY am nächsten Tag Backenfutter. Heute sitzt man (weil Mutti und Vatti arbeiten müssen/wollen) i.d.R. in einer Ganztagsschule bis 16 Uhr und anschließend geht der Terror auf den asozialen Medien weiter. Die Konflikte, die früher mit einer kurzen harmlosen körperlichen Auseinandersetzung geklärt wurden, werden heute in der Gruppe digital breitgetreten. Seit ich fest auf der anderen Seite des Pults stehe, gab es lediglich eine körperliche Auseinandersetzung zwischen Schülern. Das habe ich alleine früher innerhalb eine Woche mehrfach getoppt... Woran liegt es? Körperliches Arbeiten und körperliche Reaktionen sind einfach out...

Natürlich wird ein Teil des Lichts so gestreut oder reflektiert, dass es eben nicht zurück fällt. Und nein, nicht jede glatte Oberfläche spiegelt automatisch: Glasscheibe

Grundsätzlich just Reflektion und Spiegelung synonym, bzw. Reflektion der fachsprachlichere Ausdruck. Meinst du vllt Streuung an der Oberfläche? Damit die Oberfläche das Licht nicht in alles Richtungen streut, muss sie "nur" glatt sein. Um annähernd zur Lichtquelle zurück geworfen zu werden (das Objekt also möglichst hell "leuchtet"), muss das Trägermaterial und damit die Oberfläche durchsichtig sein. Die Lichtstrahlen werden beim Übergang in das Trägermaterial gebrochen, an den Glaskörper reflektiert und beim Austritt aus dem Trägermaterial erneut gebrochen. In Summe findet eine Richtungsänderung von annähernd 180 °statt. Exakt 180 ° wären zum einen nur sehr aufwendig möglich und zum anderen ja auch nicht zielführend: der Gegenstand, der im Dunkeln besser zu erkennen sein soll, wäre nur für jemand besser sichtbar, der sich exakt auf der Verbindungslinie Lichtquelle-Reflektor befände. Oder verstehe ich deinen Knoten im Kopf immer noch nicht?

Ich verstehe die Frage nicht? Katzenaugen spiegeln auch nicht auf der Oberfläche?

Die Antwort ist aber auch furchtbar unspektakulär: In dem Trägermaterial befinden sich kleine Glaskörper, die genauso funktionieren, wie von dir beschrieben.

Hm Nein, dann wäre es ja farbig.

Darf ich antworten auch wenn ichs vor ein paar Wochen für meinen Unterricht gegoogelt habe?

Vergiss es, keine Chance.

Rp im Sinne von Regierungspräsidium? Zumindest unsere Bezirksregierung ist der Art überlastet, dass man auf dringende schulische Entscheidungen monate wartet...

Schülerinnen und Schüler

Danke. Drauf wollte ich hinaus.

Aber mal ehrlich... Wen interessieren die Noten im 7 oder 8 Schuljahr, wenn sie keine voll Katastrophe sind? Meiner Erfahrung nach (G8 Gymnasium) sind die SuS in der 7 erstmal voll motoviert, da sie aus der Unterstufe nun zu den Halbstarken kommen. In der 8 schlägt die Pubertät voll durch, die Jungs haben Druck bis ins Hirn und die Mädels plustern sich auf. In der 9 geht's um die Wurst wegen der Oberstufe, in der 10 wird nur getestet, was das minimum ist, um kein Defizit zu bekommen... Selbst wenn Keulen Kalle also in der 8 eine 5 in Französisch hat. Wen juckt es langfristig? Ich hatte auf jedem Halbjahreszeugnis eine 5 in Latein...

Hast ja recht... PS: Warum gibt's hier kein Küsschen smilie? Edith: Anwesend sein und ein Recht darauf dem Unterricht beizuwohnen sind ja zwei Paar Schuhe. Du hast grundsätzlich kein Recht darauf, das du einfordern kannst bzw. Jeder Lehrer kann und darf dir den Zutritt zu seinem Unterricht oder auch das Zusehen und Zuhören seines Unterrichts ohne Begründung verwehren. Kommst du dem nicht nach, kann die Schule von ihrem Hausrecht Gebrauch machen. Schneidet irgendeine hypochochdrische Überhelikoptermama über die Schlauuhr ihres hochbegabte ADHS Diskalkulie Analphabetikers meinen Unterricht mit, macht sie sich in Sinne des Urheberrechts und durch die Verletzung diverser Persönlichkeitsrechte strafbar. Kommst du aber zu mir und machst mir glaubhaft klar, dass dein Interesse meinem Unterricht beizuwohnen nicht darin begründet liegt irgendwen oder irgendwas zu überführen oder zu diskreditieren, was sollte ich gegen deinen Besuch einzuwenden haben, solange alle übrigen Beteiligten nichts dagegen haben und es meinen Unterricht nicht stört?

Ich habe mir die letzten beiden Fragen noch mal durch den Kopf gehen lassen... Klar, das sind mit unter wichtige Fragen, aber ist das Topik hier der richtige Ort für diese Fragen? War die Idee des Topiks ursprünglich nicht eine ganz andere? Sorry vllt komm ich mit meiner autistischen Naturwisschenschafler Ader da einfach nicht hinterher, aber letztlich nervt mich die Vermengung verschiedener klar abgegrenzter Bereiche zu einem Brei...

Nein, das Recht hast du nicht. In dem Zusammenhang sollte man auch ausdrücklich davor warnen die technischen Möglichkeiten zur Überwachung, zum Mitschneiden, zur Tonaufnahme usw. die Schlauphones und die entsprechenden Uhren so mit sich bringen, zu benutzen. Da macht man sich ganz schnell mit strafbar. Der Begriff Mobbing fällt leider im Schulkontext viel zu schnell, so dass (ganz normales) jugendliches Verhalten als Mobbing bezeichnet wird. Was meinst du, wie viele Schüler teilweise mit ihren Eltern vor mir stehen und sich über Mobbing beschweren? Fragt man da mal genauer nach, was eigentlich vorgefallen ist, war es in den aller meisten Fällen alles, nur kein Mobbing. Wozu führt das Ganze? Alle Beteiligten stumpfen gegenüber tatsächlichem Mobbing ab... Warum sabbel ich hier so rum? Ist es gezieltes Mobbing, würde ich als Vater der betreffenden Lehrkraft in einem nach außen hin völlig ruhig und entspannt wirkenden Gespräch unmissverständlich klar machen, dass ich dieses Verhalten nicht länger bereit bin hinzunehmen und die meinem Kind angetan seelische Gewalt mich bei nächster Gelegenheit veranlassen wird körperliche Gewalt anzuwenden. Sollte ein Wort dieses klärenden Gesprächs die Runde verlassen und sollte mein Kind auch nur im geringsten durch diese Gespräch benachteiligt werden, wird das nächste Gespräch ebenfalls ohne viele Worte geführt werden. Besondere Wirkung erzielt so ein Gespräch meistens an Orten, die völlig unabhängig von der Schule sind: Dorfzelt, Kirchenbank, Stadtdisko... Als Vater habe ich das Gespräch so (zum Glück) noch nicht geführt, allerdings als jüngerer Bruder Sonntagmorgens unter den Augen des ans Holz genagelten Herrn... Ist es nur falsch verstandenes oder überziebenes Gefrotzel der Lehrkraft, kann man als Eltern betreffender Person klar machen, dass dies nicht angebracht ist. Gerne dann im Beisein der Schulleitung/Jahrgangsstufenkoordination und einem guten Freund der/des Schülers/in, der ihr/ihm zur Seite steht.

In den Kernlehrplänen der Länder bzw. in den schulinternen Lehrplänen ist klar dargelegt, welche Inhalte und Kompetenzen wann erlernt bzw. erlangt sein sollen. Kopfnoten gibt es zumindest in NRW nicht, das Sozialverhalten kann/darf nicht direkt im Zusammenhang mit einer Leistung bewertet werden. Beispiel: - Leistungen ausreichend, aber auf dem Zeugnis gibt's ein ungenügend, weil deine Brut mit immer nur auf den Sack geht. Mit dieser Argumentation sollte man als Schule die Note beim kleinsten Aufmucken der Eltern ändern, da man noch nicht mal einen offiziellen Widerspruch bei der Bezirksregierung einlegen müsste. - Leistungen ungenügend mit dem wiederholt kommunizierenten, dokumentierten und gegengezeichneten Hinweis, die Leistungen könnten problemlos im befriedigenden Bereich liegen, da sich deine Brut aufgrund sehr kurzer Konzentrationsphasen, geringer Leistungsbereitschaft im Transferbereich und schlechter Dokumentationen der eigenen Arbeiten das Leben selber schwer macht. Die im Vorfeld der Notengebung gemachten Förderangebote (Datum xy, ab und 47) wurden nicht angenommen. Da hast du schlechte Karten, im Zweifel geht das bis vor das Landesgericht. Die Frage sollte er lauten, ob deine Brut Dreck am Stecken hat oder nicht und ob es dann nicht vllt schon in der Grundschule lernen sollte die Konsequenzen für das eigene Handeln zu tragen anstatt die individuell zu bewertenden Individualleistungen mit jenen anderer zu vergleichen. Achtung Provokation: Wer - außer dein Ego - interessiert sich längerfristig für eine einzelne Note? Welches Bild wird der Brut vermittelt, falls (!) es Dreck am Stecken hat und Vatti Terror wegen einer Note macht? KleinM210 steht nächste Woche vor Elfriede Müller und rotzt ihr vor die Füße, sie könne ihm/ihr ja eh nichts, Vatti regelt das... Alternative: KleinM210 ärgert sich über die Note zu Tode und fühlt sich vom Ehrgeiz gepackt. Die Übergänge sind dabei natürlich fließend.

Irgendwie finde ich keine Frage in diesem Topik

"süßer die Glocken nie klingeln...!"

Jetzt bitte nicht noch persönlich werden. Der erste Schritt ist getan, du musst deine Vorlieben und dein Wesen nicht mehr hinter einem übertrieben rauen maskuline Auftreten verbergen. Wir mögen dich alle so, wie du bist. Ganz ehrlich!

Zum Glück konnte ich das noch vor Edith retten!

Junge... noch geiler? Da kann man ja nur Mitleid mit der Damenwelt in der Nähe haben!

Husch husch zurück ins Topik zu den anderen Autesten.