FlorianD

fast, aber falsch

wo ist das?

richtig!

Seeluft frisst Rahmen. gesehen in Deauville, Frankreich. Hoffe dem Fahrer ist nichts passiert. Abgestellt hat er den Schrott an der Recyclingstation.

wo stehen diese riesigen bunt verzierten Einstellscheiben ("16° von OT")? auf dem Portal ist sogar ein Vespaschrauber abgebildet ("hm, was ist jetzt der OT doch gleich…")

@CDI ich habe aus Interesse gleich mal ein paar Aufgaben gerechnet, um zu gucken ob ich es noch ohne größere Probleme kann. Läuft. Im Job komme ich locker mit +-*/ aus. Dreisatz vielleicht noch. Meist beschränkt es sich auf Menge*Preis-%Rabatt. Da freu ich mich dann, wenn beim Basteln/Konstruieren zuhause mal Pythagoras und der Sinussatz zum Einsatz kommt, um Winkel, Längen, Flächen zu berechnen. Oder wie letzten Sommer bei der Vorbereitung zum Sportbootführerschein See: Seemeilen, Knoten, Entfernungen, Kurse

fiel mir wieder ein: ein schöner Artikel im SPIEGEL.online https://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/schulmathematik-absurd-26-schafe-10-ziegen-36-jahre-a-806981.html unbedingt lesen!

Grüne Rechenschieber waren meines Erachtens von Faber-Castell, Aristo hatte immer schon rot/beige. Den kleinen Rechenschieber habe ich auch noch. Der kann aber nur multiplizieren und dividieren, die großen hatte noch sin/cos, 1/x, x^2, x^3, Wurzel, Log x, ln x usw. Und meinen Lieblings-Taschenrechner "HP32E". (anno 1994 aus dem Müllcontainer hinter dem Chemiegebäude der Uni Karlsruhe "gerettet". Akku war hin, läuft nun mit Batterien)

Moment, hab's gleich...

das "fiese" an Mathe (so wird es genannt, ich sage da "Rechnen" zu. Richtige "Mathematik" lernt man an der Universität) in der Schule ist, dass wirklich alles aufeinander aufbaut. Wenn man da einmal den Faden verliert, wird es sehr schwer, wieder auf den berühmten grünen Zweig zu kommen. Zählen, addieren, subtrahieren, kleiner Zahlenraum, großer Zahlenraum (bis 100), multiplizieren, gemischte Aufgaben (3*6+7), teilen mit Rest, Teilbarkeit, Primzahlzerlegung, teilen mit Nachkommastellen, Brüche, Umstellen von Formeln, Binomische Formel, Prozentrechnung und Dreisatz, Potenzen+Wurzeln, Zinseszins, p/q-Formel, Logarithmus, Vektorrechnung, Differentiale/Integrale, Kurvendiskussion, Statistik/Stochastik. (Geometrie mal weggelassen. Reihenfolge wie ich sie grob erinnere). Nimm 1 beliebiges raus und guck ob die Nachfolgenden ohne das gehen würden. Wir haben in der 11. Klasse gemault, weil unsere Mathelehrer uns 20 Aufgaben als Hausaufgabe gab. Der ist fuchsteufelswütend geworden: "Ihr müsst das ÜBEN! Das geht nur durch WIEDERHOLUNG! Und ihr werdet sehen, danach könnt ihr es aus dem ff" Er behielt recht. Wir waren im Vergleich der beste Mathe-Grundkurs. Thema war Differentialgleichungen ("Ableiten", z.B. dx x^2 => 2x und dann kompliziert in Formeln 4x^5 + x^4 => 20x^4 + 4x^3) PS: Der Lehrer hatte die Begabung, jedes Problem in mindestens 3-5 verschiedenen Wegen erklären zu können. "Hier geht keiner raus, ohne es verstanden zu haben!" Wenn es nach dem 3. Erklärungsversuch nicht fruchtete, sagte er meist: "Bleiben Sie mal nach der Stunde kurz da, ich erklär Ihnen das dann nochmal 1:1". Und er hat es immer hinbekommen. PPS "Mustererkennung": da bin ich auch drauf reingefallen. Immer schön alles nach Schema f ohne Nachdenken. Beim der Klassenarbeit "Dreisatz/Prozentrechnung" in der 7. Klasse dann schön eingesetzt und ohne Nachdenken gerechnet. Leider p und P (Prozentsatz und -wert) verwechselt. Richtig gerechnet, aber mit den Zahlen an der falschen Stelle. Die Ergebnisse auch nicht hinterfragt, war ja alles nach Schema. 20% von 200? P=(p/100)*G richtig: P=(20/100)*200=40 falsch p=(200/100)*200=400 ist ja auch total logisch, dass ein TEIL von 200 doppelt so groß ist. War eine "6" als Ergebnis. Kann ich heute aber fehlerfrei und ohne Probleme ...

das 1x1 muss man auswendig lernen, führt kein Weg dran vorbei. Alles andere wäre Abzählen an den Fingern, und da ist bei 10 Schluss. Das Addieren/Subtrahieren geht meist schief, wenn es über eine 10er Grenze hinweg passiert (z.B. 16+9, oft kommt da dann 6+9=15 raus, der 10er wird vergessen). Daher das Addieren über 10er-Grenzen auch auswendig lernen, da gibt es nicht so viele Sonderfälle (45 um genau zu sein: +1 kann nur bei #9 den Zehnerüberschlag machen (9+1=10, 19+1=20), 2 bei #8 und #9, 3 bei #7, #8, #9 usw also 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45). Mach ein Excelblatt mit Zufallszahlen Spalte A Zahl von 1-99, Spalte B "+", Spalte C Zahl von 1-9 (später dann 11-19 oder 11-29 - da ist das Prinzip dann schon klar). Brute Force. Nach dem ersten Blatt geht es schon besser, nach dem 2. Blatt flutscht es, das dritte Blatt ist breits langweilig, weil man es da schon kann. 1x1 genauso. Lernen tut man hier durch Wiederholung. Blatt mit Zufallszahlen und drauf los. Oder irgendein Videospiel für Kinder, wo Zahlen runterfallen und Rechenaufgaben gelöst werden müssen, was immer schneller wird. Ist keine Theorie: Ich hatte vor 37 Jahren einen Hauptschüler in der Nachhilfe, in Mathe stand der bei 5 bis 6. Es ging bei dem GAR nichts, totale Dunkelheit. Der musste durch die Matheprüfung in der Lehre. Ich merkte schnell, der kann kein 1x1 und nicht Addieren und Subtrahieren. Da braucht man mit Formeln gar nicht anfangen. Der bekam die o.g. Übungsblätter, nach 14 Tagen konnte der Kopfrechnen wie ein Weltmeister. Danach gingen dann auch die Formeln einigermaßen. Matheprüfung (knapp) und Lehre (gut) bestanden.

richtig!

auch von mir mal wieder eins. Wo sitzt der Mann im Mond?

die LS haben 150W, der Verstärker 500W, da ist also reichlich Reserve, wenn die Musike mal extrem dynamisch wird. Dann wird am Klang nichts fehlen, zerren oder leiern. Die LS haben um die 3.300 DM gekostet, das war (und ist) HighEnd. (Alte) CDs kann man gut und sehr günstig bei Rebuy kaufen (das sind die, die die von Momox angekauften CDs wieder verscherbeln). Habe vor paar Jahren auch meinen ganzen 80er Kram den ich auf MCs hatte, wieder als CD gekauft.

"Dynaudio - Dänen lügen nicht" oder so ähnlich war die Werbung damals. Gute Lautsprecher sind das (und die Endstufe auch), viel Spaß damit!

warum steht da "Hand Gel" drauf, wenn es doch Shampoo sein soll?

Freitag morgen, ich packe im Büro grad meinen Kram aus, lese ich im Sperrbildschirm des Handys "2. Geburtstag von [name]" und denk noch "kenne kein Kind mit [name] und 2 Jahre alt, vermutlich falsche Telefonnummer", da dämmert es mir... Studienfreund, 1 Jahr älter als ich, Hinterwandherzinfarkt, 2x weg gewesen und wiederbelebt. Und überlebt, zum Glück!!! Zweiter Geburtstag also. Der Schock für mich und der damit versaute Tag gehören hier rein, alles weitere dann in "Heute ist geil..." werd' schnell wieder fit, lieber [name], wir haben noch eine spezielle Rollertour zu absolvieren, und viele weitere Dinge!

Ohje. Als ich 2009 meine V50Special renovierte, fing ich hier im Forum an und stellte viele Fragen. Als es um Ersatzteile ging, meldete sich Rita per PN; ich fuhr ein paar Tage später in die Schmickstraße und erlebte eine Offenbarung. Wissen, Witz und unendliche Mengen Teile und Roller. Ich habe Rita in den folgenden Jahren immer wieder gesehen, mal beim Sommerfest des Vespaclubs Frankfurt, mal beim Anrollern und beim Abrollern (wo sie immer wieder mit verschiedenen Fahrzeugen dabei war) und mal auch zufällig. Hier im Forum war es immer wieder schön zu lesen, wie hilfsbereit sie war und ihr Wissen geteilt hat. Und eine Meinung hatte, auch zu vielen anderen Themen. Sie ist jetzt da, wo es niemals Ersatzteilmangel gibt, der Sprit immer reibungslos durch den Vergaser fließt, die Straße immer frei ist, und man Abstimmungsprobleme nicht kennt (und falls doch, löst sie das dort dann ganz schnell). Gute Fahrt Rita, wir werden Dich alle hier vermissen und ein Angedenken an Dich wahren!

Prost! Geniess die (Dienst?-)Reise! Schön zu lesen und zu gucken hier.

F-14 fliegt die US Navy auch nicht mehr. War ein formschönes ikonisches Flugzeug.

na weil der Rocketman da einfach tüftelt und macht. Und Spaß hat! Ingenieure machen das auch. Beruflich sogar. Werden ja oft genug verlacht, weil sie vermeintlich weltfremd wären und die Hose mit der Kneifzange anziehen. Sorry wenn's etwas abseits des eigentlichen Themas ist oder der Bezug nicht so klar war.

ein Beispiel: ich stamme aus der Zeit, als Internet noch "DFÜ" hiess und mit einem 300 Baud Modem gemacht wurde. Da kam der Text langsamer, als man ihn flüssig lesen konnte. Dann gab es 1.200 Baud Modems, dann 2.400, dann 14.400 Baud usw. Bei 96kBaud (inkl Kompression!) war laut einigen Experten "physikalisch" Schluß! Mehr geht technisch nicht über verdrillte Kupferleitungen, hieß es. Ich habe hier in meiner Bude 64 MBit über verdrillte Kupferleitungen -vulgo: Telefonkabel-, es ginge sogar noch mehr, brauchen wir (2-Pers. Haushalt) aber nicht. Angeblich geht das gar nicht. Tüftler/Ingenieuere/Entwickler haben es möglich gemacht!

ich bin Ingenieur. Und Mitglied im VDI (Verein Deutscher Ingenieure), da findet u.a. viel Wissensaustausch statt. Bei manchen Sachen, die Ingenieure machen, fragen andere Menschen: "Warum machen die das?" Und die schöne Antwort ist: "WEIL es geht!" oder "Weil wir wissen wollten, ob es geht - und ja, es geht! Und wie geil es geht!!!!" Haaaaa… tüfteln, schrauben, Technik. Drehzahl, Lärm. Und später oft: Effizienz, Energieeinsparung, Optimierung. Sachen machen! Ich möchte noch ergänzen: geht auch ganz ohne Ing.-Grad! Einfach machen!!!!! Ist manchmal sogar noch besser, weil Unvoreingenommen!

Pulsstrahltriebwerk https://de.wikipedia.org/wiki/Pulsstrahltriebwerk

ich fühle mich… …als könnte ich Bäume ausreißen! Naja, kleine Bäume. Bambus vielleicht. Oder Blumen. Na gut, Gras. Gras geht.